Une étudiante engagée à devenir infirmière malgré un début de secondaire difficile
Ne croyant pas à la pertinence de fréquenter l’école, Julie se rebelle durant des années, jusqu’en 3e secondaire, où elle réalise que seules les études pourront lui garantir un avenir meilleur.
Souffrant d’anxiété, de dyslexie, de dysorthographie et d’un déficit de l’attention, Julie fait pourtant preuve d’une immense force intérieure. Elle participe à tous les cours de rattrapage dont elle a besoin, consulte régulièrement un orthopédagogue et s’inscrit au programme passerelle, car elle a un but bien précis : devenir infirmière comme sa grand-mère. Elle se trouve même un travail à temps partiel pour payer ses lunchs et ses laissez-passer d’autobus.
Bien qu’elle n’ait plus accès à la bibliothèque à cause de la pandémie, soit le seul lieu où elle pouvait étudier calmement, Julie obtient d’excellents résultats, particulièrement en sciences, tout en s’adonnant à de nombreux sports, un véritable antistress pour la jeune femme.
